miércoles, 15 de febrero de 2012

Reseña crítica

Chicos: copio la consigna para escribir reseñas.
¡Suerte!
Vivi

Reseña crítica



  • El texto debe estar acompañado del siguiente paratexto:
    - una volanta (arriba del título, que anticipe algún dato preciso, como una cifra, un lugar o un nombre),
    - un título (que sintetice el tema de la reseña o señale algún aspecto importante),
    - una bajada (debajo del título, que agregue datos que puedan interesar al lector) y
    - una ficha técnica (un pequeño recuadro en el que deben aparecer los siguientes datos: título de la obra, autor, editorial, género y calificación –para esta última podés usar estrellitas o algún otro signo, como hacen los diarios y revistas famosos).


  • El texto debe estar organizado en cuatro párrafos:
    - el primero debe “actualizar” el tema, es decir, explicar por qué se hace una reseña del libro (se puede imaginar que la obra recién sale a la venta, que ganó un premio, que sale una nueva edición de lujo, etc.),
    - el segundo debe presentar su argumento sin contar el final (para no anticiparlo a posibles lectores interesados en leer la obra),
    - el tercero debe hacer alusión a rasgos típicos del género (según lo visto en clase: novela realista, mito, etc.) y
    - el cuarto debe presentar la opinión de quien escribe la reseña (si bien la opinión es subjetiva, en una reseña crítica debe evitarse el uso de la primera persona en expresiones como “creo que la novela...”, “a mí la obra me pareció...”; de esta forma la opinión se hace más sólida y adecuada al discurso periodístico)


  • Utilizá conectores para unir y organizar mejor las ideas
    (aunque, a pesar de, pero, sin embargo, no obstante, ahora bien, por lo contrario, de manera que, por eso, por lo tanto, en consecuencia, por consiguiente, por ende, pues, así pues, asimismo, igualmente, por otra parte, por otro lado, a su vez, además, como punto de partida, en primer lugar, primero, luego, finalmente, por último, en síntesis, en conclusión)


  • Usá sinónimos y pronombres para evitar repeticiones innecesarias.


  • Revisá la ortografía del texto al terminarlo.


  • Extensión mínima: una carilla.

viernes, 11 de noviembre de 2011

Consigna de escritura para el martes 22 /11


















Observá detenidamente las imágenes del ilustrador ruso Andrey Gordeev y respondé:


  • ¿Cómo se vinculan con la idea de estereotipo que conversamos en clase? (Si necesitás revisar el concepto, podés leer la cita extraída de Wikipedia que agrego al pie de esta entrada)


  • Elegí una imagen y escribí un relato inspirado en ella. Podés narrar en primera persona desde la prespectiva del conductor, de un pasajero, un acompañante o un peatón, de en tercera persona. El relato puede aprovechar el estereotipo de manera crítica, humorística,utilizando la exageración (recuerden cómo analizamos los estereotipos presentes en Los Simpsons). Pero además, debe incluir algún hecho que rompa el estereotipo, que sea inesperado y sorprenda al lector. Extensión aproximada: una carilla.

Fecha de entrega: martes 22/11.






* Estereotipo (etimológicamente proviene de la palabra griega stereos que significa sólido y typos que significa marca): Es una imagen trillada, con pocos detalles acerca de un grupo de gente que comparte ciertas cualidades, características y habilidades. Por lo general ya fue aceptada por la mayoría como patrón o modelo de cualidades o de conducta. El término se usa a menudo en un sentido negativo, considerándose que los estereotipos son creencias ilógicas que limitan la creatividad y que sólo se pueden cambiar mediante la educación.
Uso común.
Los estereotipos más comunes del pasado incluían una amplia variedad de alegaciones sobre diversos grupos raciales (véase
estereotipo racial y perfil racial) y predicciones de comportamiento basadas en el estatus social o la riqueza.
Están constituidos por ideas, prejuicios, aptitudes, creencias y opiniones preconcebidas, impuestas por el medio social y cultural que se aplican de forma general a todas las personas pertenecientes a una categoría, nacionalidad, etnia, edad, sexo, preferencia sexual, procedencia geográfica, etc.
En la
literatura y el arte los estereotipos son clichés o personajes o situaciones predecibles. Por ejemplo, un diablo estereotípico es malvado, con cuernos, cola y tridente.
Originalmente un estereotipo era una impresión tomada de un molde de
plomo que se utilizaba en imprenta en lugar del tipo original. Este uso desembocó en una metáfora sobre un conjunto de ideas preestablecidas que se podían llevar de un lugar a otro sin cambios (al igual que era posible con el tipo portable).

jueves, 20 de octubre de 2011

Ciencia ficción

La ciencia ficción abarca una serie de relatos (cuentos, novelas, historietas, guiones de cine) en los cuales el conflicto tiene que ver con el uso que se les da a los avances científicos y tecnológicos y su influencia sobre el mundo y la vida de las personas.
Los relatos de ciencia ficción suelen desarrollarse en el futuro, porque en muchos de ellos se especula sobre cuál será el impacto de la ciencia y de la tecnología si continúan evolucionando como en la actualidad. Pero también se cuentan los viajes en el tiempo hacia el pasado o los conflictos que tienen lugar en el presente.
Los temas de la ciencia ficción suelen ser:


  • el futuro de la humanidad

  • la extinción de la raza humana

  • los viajes por el espacio

  • los viajes en el tiempo

  • la relación del hombre con las máquinas

  • los experimentos científicos

Sus personajes pueden ser:



  • científicos, sus ayudantes y las criaturas producidas en sus laboratorios

  • astronautas y exploradores del espacio

  • extraterrestres

  • mutantes

  • máquinas: robots, computadoras pensantes, etc.

Cartas de lectores

La carta de lector es un género periodístico que se caracteriza por tener los siguientes rasgos:


  • su emisor es un lector del diario o la revista donde se publica

  • el destinatario formal es el director de dicho medio pero sus receptores son también los demás lectores

  • es un texto argumentativo: el lector da su opinión, la fundamenta, concluye y, muchas veces, ofrece una propuesta frente a la problemática a la que se refiere

  • generalmente, la carta responde a un artículo previamente publicado por el diario o revista

  • predomina en ella el registro formal pero se permite expresiones informales que dan énfasis a la opinión

  • el emisor avala su argumentación dejando su DNI bajo la firma y muchas veces también agrega una dirección de correo

  • una vez que la editorial selecciona las cartas que va a publicar las edita (tiene derecho a resumirlas) y les agrega un título adecuado

jueves, 6 de octubre de 2011

Chicos:
Les dejo las consignas de una integradora de otro año por si quieren practicar. Tengan en cuenta que el temario de ese año no es el mismo que les di a ustedes.

Evaluación integradora de Lengua – Primer año

1) Leé atentamente el siguiente texto y respondé:

De vampiros y otros monstruos
Blade 2. Cazador de vampiros (Blade 2, EEUU./2002).
______________________________________________________________________________________________
Dirección: Guillermo del Toro. Con Wesley Snipes, Kris Kristofferson, Norman Reedus, Leonor Varela y otros. Guión: David Goyer. Fotografía: Gabriel Beristain. Música: Mario Beltrami. Presentada por Distribution Company. Duración: 117 minutos. Calificación: Sólo apta para mayores de 16 años. Nuestra opinión: Buena.
______________________________________________________________________________________________
Blade, un ser mitad hombre y mitad vampiro que desea vengar la maldición de su nacimiento y salvar a la humanidad de la destrucción de los bebedores de sangre, ya había debutado en el cine como una creación basada en una popular historieta (...). En aquella primera parte, debía luchar contra los maléficos dueños de la noche, que sembraban el espanto entre los mortales. Esta vez, el justiciero acepta ser acompañado por un grupo de sus anteriores enemigos para derrotar a unos seres más monstruosos aún, que se alimentan sólo de sangre y carne humanas. No es fácil la tarea que se propone, ya que sus antiguos antagonistas no son muy dignos de confianza y que sus actuales rivales están dotados de una fuerza y una rapidez inusitadas, y de un apetito voraz. Pero Blade, además de ser indestructible, posee una gran astucia. Acompañado por Whistler, su mentor y suministrador de armas, y por Scud, un adolescente muy hábil en el manejo de la más moderna tecnología, destruye decenas de vampiros malvados (...) y llega hasta las puertas de la guarida de Damaskinos, el más sanguinario de ellos.
Relatar en detalle la encarnizada lucha de Blade y de Damaskinos sería poner en descubierto varias de las sorpresas que esta historia brinda a los espectadores. Vale la pena, en cambio, acotar que el guión es ágil, que está poblado por monstruos de dientes filosos como navajas y velocidad sobrehumana, y teñido de litros de sangre, y que, por momentos, resulta bastante macabro. Esta receta posee, sin duda, un gran atractivo para los seguidores del género, condimentado esta vez con artilugios de suspenso y una agilidad que no permite un segundo de respiro.
El director Guillermo del Toro (...), no desperdicia ninguno de los tétricos elementos que le brinda la trama escrita por Davis Goyer y, con espectaculares efectos visuales, una impecable fotografía y una banda musical en la que se alternan sones de rock y ruidosas melodías, logra un film concebido como plato fuerte para el entretenimiento más violento. El realizador supo, además, dotar a su trabajo de un clima siniestro que, mucho más allá de las convenciones necesarias en este tipo de tramas, apoya las andanzas de un personaje imbatible (...).
Wesley Snipes ya conoce sobradamente a la criatura a la que debe personificar y, con su negra vestimenta, su espada y su valentía a prueba de afilados colmillos, se encarga de aplicar su propia justicia para salvar a la humanidad (...). Kris Kristofferson apuesta a la sinceridad en su papel de ayudante de Blade, en tanto que el resto del elenco, embozado en tétricos maquillajes, sirve de marco para que el cazador de vampiros demuestre, una vez más, que la bondad puede derrotar a la maldad. Aunque sea en el cine.
A. C. Martínez. La Nación, I de Agosto de 2002 (fragmento).

a) Numerá los párrafos y resumí el contenido de cada uno en una oración (como si fuera un título).
b) Extraé del texto todos los términos que encuentres que pertenezcan al campo semántico del cine.
c) Marcá en el texto y clasificá cuatro recursos cohesivos diferentes.
d) Definí las siguientes palabras según el contexto: inusitadas – acotar.
e) Explicá qué reglas ortográficas siguen las palabras que aparecen subrayadas en el texto.

2) Escribí una carta de lector dirigida a una revista dedicada al cine en la que opines sobre alguna película que te haya gustado. En el texto que escribas, deben aparecer tres recursos cohesivos diferentes que deberás marcar.

3) Analizá sintácticamente las siguientes oraciones. Analizá morfológicamente los verbos que aparezcan en ellas.
a) No es fácil la tarea pues sus antiguos antagonistas no son muy dignos de confianza.
b) Blade, el fántastico personaje de historieta, ya había debutado en el cine.
c) Cazador de vampiros.

4) Teniendo en cuenta lo trabajado en clase en relación a la película “Troya”, ¿qué diferencias y semejanzas hay entre el cine y la literatura? ¿Qué otras cosas sabés sobre la literatura?

Contenidos mínimos para la evaluación integradora

Materia: Lengua y Literatura
Cursos: Iro. A, Iro. B y Iro. C
Fecha y hora: Miércoles 26 de octubre de 2011, 10:00 hs.
Profesora: Viviana Ledesma

Normativa:

∗ Reglas de uso de grafemas: C, S y Z; B y V; G y J; H; Ll e Y.
∗ Reglas de acentuación (generales y excepciones).
∗ Puntuación: uso de signos.

Gramática:

∗ Morfología de palabras variables (verbos, sustantivos, adjetivos y pronombres). Palabras invariables (adverbios, preposiciones, conjunciones, verboides y pronombres). Tiempos verbales. Irregularidad verbal.
∗ Sintaxis: construcciones sustantivas y verbales. Oraciones bimembres y unimembres. Modificadores del verbo, del sustantivo, del adjetivo y del adverbio. Voz activa y voz pasiva. Oraciones compuestas coordinadas y yuxtapuestas. Predicados no verbales nominales y adverbiales.
∗ Gramática textual: cohesión y coherencia. Recursos cohesivos. Tramas textuales: narrativa, descriptiva, argumentativa, dialogal.

Géneros discursivos:

∗ Reseña crítica.

Literatura:

∗ Características generales de los géneros literarios (narrativa, dramática y lírica).
∗ Características de la fantasía épica y de la ciencia ficción.
∗ Lectura de “Las cuatro razas” (relato de autores varios, de 1° A, en archivo del Blog).

Observación:
La evaluación integradora incluirá consignas de análisis gramatical, de justificación ortográfica y de lectura y escritura, que requerirán que el alumno ponga en juego los contenidos mencionados y que aplique estrategias de comprensión lectora (como la deducción de significado en vocabulario desconocido).

miércoles, 14 de septiembre de 2011